Aan het begin van het schooljaar worden alle brugklasleerlingen (en instromers in de 2^e klassen) getest op taal- en leesproblemen en op rekenvaardigheid. Dit onderzoek wordt met behulp van de docenten Nederlands, de docenten wiskunde en de brugklasmentoren uitgevoerd door Vijven & Zessen, praktijk voor leer- en gedragsproblemen te Bloemendaal. 

 

Wanneer de uitkomsten van dit onderzoek wijzen op bepaalde achterstanden op taal- of rekengebied, komen de betreffende leerlingen in aanmerking voor speciaal daarvoor ingeroosterde steunlessen die gegeven worden door daarvoor geschoolde docenten.

Het gaat dan in het bijzonder om :

De steunlessen schrijfmotoriek zijn in het bijzonder bedoeld voor leerlingen met problemen op het gebied van handschrift.

 

Wanneer na dit oriënterend onderzoek het vermoeden bestaat dat leerlingen kampen met structurele leerproblemen (met name met dyslexie) en daardoor behoefte hebben aan gerichte begeleiding buiten de school (remedial teaching), krijgen de ouders van deze leerlingen een uitnodiging voor een gesprek over de wenselijkheid van een nader (orthodidactisch) onderzoek en over de mogelijkheden voor verdere hulp.

In het bijzonder in het geval van dyslectische problemen zal er een bepaald behandeltraject gevolgd moeten worden vóór dat de diagnose dyslexie als zodanig kan worden gesteld.

 

Voor dyslectische leerlingen in de onderbouw worden aparte steunlessen Engels gegeven door Mw drs M.A.Y. van Milligen.

Voor de brugklassen gebeurt dat wekelijks in een daarvoor gereserveerde KWT, voor de tweede en derde klassen gebeurt dat om de andere week.

De coördinatie van het Zorgteam, dat verantwoordelijk is voor het geheel van deze specifieke begeleiding berust bij mw M.J.G. Splithof-Heerschop, in samenwerking met mw dr S.L. Goei van Vijven & Zessen, praktijk voor leer- en gedragsproblemen.

Eén van de taken van de coördinator is om, door het onderhouden van contacten met vakdocenten, zo veel mogelijk de zorg voor specifieke leerproblemen te integreren in de reguliere lessen.