Erasmus Universiteit nascholing
Dinsdag 13 mei, na afloop van de lessen, begaf een flink gezelschap van mentoren en docenten van de bovenbouw van het RML zich naar de Erasmus Universiteit aan de Burgemeester Oudlaan.
In nauwe samenwerking met de beide decanen van het RML werd daar een informatiebijeenkomst gehouden over de advisering en begeleiding van de studenten van de EUR.
Als onze Montessorianen na het behalen van hun diploma de school verlaten en gaan studeren aan (bijvoorbeeld) de Erasmus Universiteit, welke voorzieningen biedt de universiteit dan voor de opvang en begeleiding van onze leerlingen?
Een enkele keer horen we daar iets over op een reünie of een andere ontmoeting met oud-leerlingen, maar eigenlijk moeten we vaststellen dat de wereld die onze leerlingen daar betreden, voor de meeste mentoren en docenten tamelijk onbekend is.
Met een plattegrondje in de hand gingen we bijna symbolisch op zoek naar de ingang van de Senaatszaal van de EUR.
Gerard Hogendoorn, coördinator aansluiting VWO - EUR, had zich ten doel gesteld om ons in een middag bekend te maken met de voorzieningen die de EUR biedt aan nieuwe en gevorderde studenten.
Als de uitvoering en de inhoud van het programma model staan voor de kwaliteit van de opvang van onze oud-leerlingen, dan hoeven wij ons daar geen zorgen over te maken!
Na afloop concludeerden we dat wij in het verleden menige nascholing hebben gevolgd die wat organisatie en informatiewaarde betreft niet kon tippen aan deze. Alles was tot in de puntjes verzorgd, van de uitnodiging tot en met de informatiemap die we na afloop ontvingen. Zowel Gerard Hogendoorn als onze decanen werden dan ook hartelijk bedankt voor hun initiatief om deze middag te organiseren en alle deelnemers vonden het de tijdsinvestering meer dan waard.
Na een kort inleidend welkomstwoord door Gerard Hogendoorn gaven drie studentenbegeleiders antwoord op de vragen:
Waarom lopen eerstejaars studenten soms vast met hun studie?
Welke mogelijkheden biedt de EUR voor advisering en begeleiding van studenten?
Wie houden zich met de begeleiding bezig?
Een studieadviseur van de faculteit Rechten zette kort uiteen op welke manier de studieadviseurs aan deze grote faculteit proberen aan alle studenten de nodige begeleiding te bieden. Sleutelwoorden waren "eigen initiatief": op verschillende manieren en op diverse momenten in het studiejaar brengen de studieadviseurs hun bestaan onder de aandacht van studenten en hun ouders, maar het blijft zaak dat de student zelf het initiatief neemt om een afspraak te maken. Alleen als uit de tentamencijfers blijkt dat de student heel slecht gepresteerd heeft, ontvangt hij een oproep om te komen praten - en ook dan moet hij het initiatief nemen daadwerkelijk te verschijnen.
Een studentendecaan en een studentenpsycholoog vertelden over de meest voorkomende problemen bij studenten die zij in hun praktijk tegenkwamen. Eenzaamheid en een gebrekkige aansluiting met studiegenoten speelden een rol; ook lopen studenten aan tegen huisvestingsproblemen of valt het niet mee zo zelfstandig in het leven te staan als men vaak van studenten meteen al verwacht.
Voor ons als mentoren en docenten van aanstaande studenten was het heel nuttig om te horen wat de "top vier" van redenen van uitval is:
1. slecht plannen: twee dagen voor een tentamen pas aan de stof beginnen, iets waar ze als leerling soms nog "mee weg kwamen", dat gaat nu niet meer;
2. slecht lezen: een gids of studiewijzer wordt bijzonder slecht gelezen en dus missen ze belangrijke informatie;
3. een verkeerd beeld van de gekozen studie;
4. de studie is "niet leuk".
Vooral wat betreft de punten 1 en 2 is er voor ons als docenten en mentoren werk aan de winkel: daarop kunnen wij onze leerlingen beter voorbereiden.
Bijzonder instructief was de informatie over de "nieuwe" Bachelor - Masterstructuur. Wat houdt het precies in, wat zijn de voordelen (vooral internationaal gezien), hoe verhoudt zich HBO tot WO in deze structuur, doet een leerling bij ons er wel of niet verstandig aan na het HAVO naar het VWO over te stappen of is de route via het HBO beter, wat is de positie van Geneeskunde binnen de BaMa structuur en wat is die van de Technische Universiteiten?
De middag werd afgesloten door een "oude bekende", onze oud-leerlinge Monique Bhogal, studente geneeskunde, die een warm pleidooi hield voor het programma Proefstuderen als "opstapje" naar een echte studie.
Op school wordt proefstuderen soms ervaren als een lastige onderbreking van het lesprogramma (een leerling ontbreekt dan een of meerdere dagen in de les), maar Monique ziet de paar dagen proefstuderen als een investering in de toekomstige studie die zich ruimschoots terugverdient.
Na een borrel, waarbij er gelegenheid was om met alle sprekers en spreeksters na te praten, vertrokken wij naar huis met een complete informatiemap onder de arm en een beter beeld van hoe onze leerlingen worden opgevangen nadat ze bij ons zijn vertrokken. En als goed voornemen namen we mee: we zullen hen nóg beter leren plannen en leren lezen!